英文期刊技术性之痛

最数这个假期过得很辛苦，无论如何自己就有一堆事情，又赶上接二连三地收到了数十篇简写新闻周刊的选题邀请。我这个人决不来得微，毕竟不好意思拉下脸来断然拒绝别人。可有些篇名，客家话无论如何，审大大的，真得很不快，常常是好几篇来自祖国激进派人们的稿。这内都不是矫情，对于简写所写出，虽然我也在在那个阶段性走慢慢地的，但有些客家话还是要一吐为快，为的是惩从前毖后，治病救人。按理客家话说，简写的教学在神州大地上接连不断地搞了几十年，经过几代人的决心，全民族的简写名次大幅度地降低，这是名次斐然的。十几年从前我在国际上读完教授生的时候，第一篇简写新技术学术研究成果，投出去后，被选题人痛骂得鼻青脸肿，改回得面目全非。那一刻，一直对自己简写很自负的我才感慨地感觉到自己的简写水平差到什么相对。然而，十几年以后，当我作为选题人开始改回一如年末的我一样青涩的教授生，教授生的简写学术研究成果的时候，日后我吃惊的是，我年末所写简写学术研究成果常犯的偏差，在年轻人的很多学生身上并不会明显地改回观，客家话说得严重点是有过之而无不及。我在香港读完教授的时候，认识一个宾夕法尼亚州的留很多学生（互动生），这个很多学生开始时常受到我们的轻蔑。理由有两个，一是这Crazy简写过于好了；二是，这Crazy过于能所写了，屁大一点的事情，他能翻来覆去地所写，能发好几篇篇名。更可气地是，你还找不出证据反思他“一搞多投”。开始我们这些内地来的很多学生不服是可以理解的，因为我们之从前受到的新技术学术研究成果训练却是都是中会简写的，更准确地讲是中会简写的逻辑。我们先从一篇篇名的参考资料客家话说起。参考资料，大家都清楚，是要简明扼要地参阅你这篇篇名的背景，分析方法方法，具体来作了哪些实习和取得了什么结果。无论中会简写还是简写要尽量把这几个元素表达出来清楚就可以了。而我看过很多中会简写的篇名时常有一些套客家话，“场面客家话”，比如客家话说：我们这项学术研究对土木工程师将有颇为关键的参考价值等等。而我们中会国的很多学生也比如说地将类似于这样的客家话翻译慢慢地放到参考资料内都。每当审这样的简写稿时，我都亦会仍要地把这句客家话从参考资料中会删掉。因为你的学术研究有不会价值，从你的分析方法方法，结果内都居然就能看出来，于是又加上这句客家话完全是画蛇添足。参考资料过后就是简述了，简写叫Introduction。简述是看看的呢？举例来说在简述内都要参阅你的学术研究背景，也就是客家话说为什么要来作这项学术研究，它的实质和关键性在哪内都？要问道这个缺失，当然我们要回顾（review）以从前的人们你这个学术研究领域来作到了什么相对。否则你的学术研究一查史料别人早来作过了，那就不会什么意义了。这就是科学学术研究只有第一，不会第二的理由。那么如何review别人的实习呢？

这内都客家话说一个（对年轻学生）或许不应该客家话说的秘密，客家话说白了，这大多实习据估计逻辑上是要一点点地给自己打下基础。直观地客家话说就是别人来作了什么什么实习，但依赖于哪些过剩，我这篇篇名就是要补救这个过剩，是一个小小的突飞猛进。这内都警惕，这种新浪要颇为小心，你的客家话批得过于“重”，这仅仅是在“得罪”从前辈，没准选题人就是你这个要“批”的人。当然客家话说得过于“轻”也不行，这亦会大大降低你篇名的分量。那么该怎么客家话说呢？这内都就要朴素分寸，既要击中会要害，又要给人留足决不。于是又一点，review以从前人的实习也是按照自己篇名的“需求”。把所有系统性的篇名你都review了，多数理由下，你这篇篇名也就不用所写了。

这就是史料看过于多的缺失-被了。当然客家话说了这么多，都是在一个你对你的学术研究之前有了一个颇为全面的支配的从前提下，才能来作到如此“紧凑”。而数些年，我审过的很多国际上很多学生的简写篇名，最主要的缺失是，不亦会所写Introduction。最典型的理由是一个词语后面敢跟上十到二十个参考史料，根无论如何作不到对每篇史料来作出灵巧地新浪，至于我进去提到的简写的内在逻辑就非常确有了。

值得注意，我还时常碰到Introduction内都出现这样的词语：鉴于这项学术研究在国外虽然之前很成熟，但在中会国学术研究的人还不多，所以。。。。。。拜托！你现在投的可是该协会学术期刊啊，谁管你中会国进去达到了什么水平？于是又客家话说中会国早就进WTO了，这是理由吗？第三大多，Methodology。这便是多，我看过的中会国很多学生的篇名，远超过缺失是不重视，或确实不懂什么是摘录。大家都知道，举例来说Methodology这大多亦会出现很多乘积，按照简写所写出的规章，凡是你不会说明参考史料的乘积，那就意味着是你的原创。而在很多我们中会国很多学生的脑子内都，时常亦会认为有些乘积是“现代人”，没必要都说明参考史料。却是这也是受中会简写所写出的影响。我们自古以来所作文都向来“天下篇名便是缮”，对著作权，参考史料的摘录的自我意识向来都淡微。所以把这个习惯；也地也就带到简写所写出中会了，一旦别人给指出了还亦会振振有词地给自己法庭上。但别忘了，这种恰恰是人家拟订的，你不想玩儿，就能够遵守，别无他法。Methodology以后，就是结果的分析方法和讨论了。客家话无论如何，这大多是我们中会国很多学生来作的最差的一个娱乐节目。有时候，你分明碰到所写来作了大量的实习，并画出了颇为漂亮的图解，但你于是又看看他的分析方法，举例来说就是很直观的一句客家话带过了（with the wind）。有时候盯着这么武断，不负责任的分析方法，毕竟让人痛心疾首。事情与愿违，我都心内都客家话说，就凭这几张图，要是我来分析方法，我来所写，我绝不亦会投这个品位的新闻周刊，我一定为伍本领域比较好的新闻周刊！

然而事情实就是这样，盯着这些理论也好，检验也好的结果，你能不想象取得所写们完成了多少款项，费用了多少心血，但为什么对自己的成果这么漫不经心呢？看了过于多这样的篇名以后，你亦会发现，很多所写不是不不想深入分析方法，而是不知道如何分析方法，先前只能一笔带过。这却是是一个自身主体教学科研素养的缺失。这内都说明一个小窍门，如果毕竟不知道该如何分析方法，那就来作一些来得，跟别人的实习去来得，找出其中会的完全相同，然后分析方法为什么有这些完全相同，今后如何改回进。这样你的简写词语亦会越所写越多，据估计看大大的亦会很“丰满”。这个擅长我也是跟香港那个宾夕法尼亚州很多学生学的，相当唬人。论点大多不提了，跟参考资料的缺失差不多。这内都，我不想客家话说客家话说，简写篇名这几大多相互间的内在逻辑关系，这也是我们中会国很多学生最不警惕的。举例来说我们中会国很多学生都是很链条地把这几大多往那内都一放，却是所写简写篇名跟所写中会简写篇名一样也是朴素各段相互间的逻辑关系的，这样读完大大的才能引人入胜，篇名才是一个主体，也能凸显一个人的文采。先前，我不想摘录一下我教授生指导老师的指导老师对我们在此之前客家话说过的一句客家话：教授生培育出，却是很大相对上是培育出如何所写学术研究成果。而如何才能所写好学术研究成果，是一个人综合教学科研素养的凸显，并并不一定是语言缺失。

编辑： zhongguoxing